教育教学论坛2021年16期

更新:2021.07.21

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特别关注

重大疫情视域下提升思政课针对性的思考修宏方;庄得宝;1-4

如何理解我国高等教育中的“人才培养”三问于锋;5-8

从唯物辩证法角度对高校课程思政建设的思考周融;刘登峰;黄强;9-12

医材交叉融合培养材料类本科创新人才研究汤玉斐;吴子祥;赵康;张国君;13-16专题研讨

基于EH&S理念的高校实验室安全准入对策研究杨蕊;付丽娜;吕健;17-20

高师“数学建模”课程开设的现状与思考吴云顺;周晓军;21-24

虚拟仿真内镜联合CBL教学在ERCP培训中的作用评价米琛;厉英超;王云;许君望;25-28

建筑师与造价师全过程咨询能力培养初探陈德义;李军红;张元新;29-32

大学生线上教学平台使用情况调查及教学思考翁一鸣;纪亚忠;王炎秋;33-36

高职院校师德建设面临的挑战与策略探析徐福林;37-40

工程教育专业认证下的实验室安全管理唐昭敏;刘丽;周莹;41-44

高校教师师德师风行为法制化浅析张小磊;王雪;45-48教改创新

“一带一路”背景下高校第二外语改革的思考冯海鹰;49-52

“地球化学”课程混合式教学改革探索与实践杨莎;李玮;53-56

培养学生求异思维的JSP课程教学改革单玉刚;杨凡;57-60

“新农科”建设中园艺专业课程体系改革初探——以江汉大学为例陈禅友;吴春红;牛蒙亮;61-64

课程思政教学改革思考与措施——基于“师范教育技能训练”课程的探讨刘佳;孙永;张运喜;65-68

基于双创能力培养的“经贸法语”课程改革与实践彭程程;69-72

新工科背景下“机械制造工艺与装备”课程改革探索宋小科;陈齐平;73-76

基于应用型人才培养的专业核心课程教学改革王威;王丽;张杨梅;77-80

金融专业“课程思政”建设方法探讨——以“国际金融”“宏观经济学”课程为例张申;万静;高倩然;81-84

“病理生理学”课程思政教学改革探索效果分析祝宁侠;朱开梅;陈健;85-88探索与实践

“环境管理学”课程思政教学的实践与探索杨艳艳;朱新萍;89-92

基于SPOC的“地图学”课程混合教学模式探索与实践陈敏颉;江南;邓术军;93-96

“模式识别”课程新颖性趣味性教学设计与实践徐勇;97-100

思政元素融入“药理学”课程的探索与实践林瑜辉;张爱霞;韩峰;姜慧君;101-104

应用型课程项目化教学中的误区与应对策略——以“空调技术”课程教学为实例李时东;侯志坚;105-108

“数据库原理与应用”全英文课程教学实践探讨刘莉;丁佐华;109-112

疫情防控期间“结构力学”课程线上教学探索与实践龙晓鸿;高飞;苗雨;113-116

研究生课程“分子免疫学专题”混合式教学的探索康友敏;封文海;赵要风;117-120教法研究

农林经济管理专业的课程体系:问题、原因及优化——基于专业认证的视角杨军;121-124

经济管理类专业实验教学存在的问题及对策冯志军;125-128

扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来——探索医学院生物医学工程人才培养思路王佰亮;陈浩;129-132

“农业生态学”课程教学优化研究——融入“互联网+”与创新创业知识向慧敏;危晖;秦钟;章家恩;陈桂葵;133-136

“双思维”理念指导下的“中药药剂学”课程教学初探张清清;郑玉光;王红芳;137-140

“课程思政”与实践教学的有机融合研究——以金属材料工程专业为例陈军修;刘亚;吴长军;141-144

E-learning+思维导图在ICU临床药师规范化培训中的应用周冉;舒冰;沈爱宗;145-148

迁移学习在活跃理工科课堂中的尝试——以“C语言程序设计”课程为例朱真峰;吴云鹏;149-152

建设高水平本科教育背景下激发学习动机的策略研究聂歆闻;肖健;运晨霞;153-156学生教育

基于OBE理念的师范生科创教育:问题与对策程晓亮;高超;郑晨;157-160

创新创业教育协同育人路径探索——以防灾科技学院为例阎光耀;王立;郭越;161-164

浅谈高校专业课程与思政教育的融合——以“电气CAD技术”课程为例杭阿芳;刘旭明;吴敏;165-168

后疫情时代下对临床专业研究生培养的反思郑静;庞毅恒;169-172

后疫情时代下研究生培养工作浅析马晗瑞;173-176

基于OBE理念的大学生创新创业能力培育路径王云竹;177-180

大学生国际化能力培养路径及对策梁玉;潘慧儿;181-184

工程管理专业大学生培养模式探讨范莉莉;刘继才;185-188

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